珍貴的順手情誼 取得連結 Facebook Twitter Pinterest 以電子郵件傳送 其他應用程式 10月 31, 2015 去印下週 要給班上孩子的小數學練習單 老板娘一看到我 便開口說 "幫你留了紙喲" 轉頭一看 哇 好多美麗繽紛的紙條 是老板娘在這段時間 在工作時 裁下的封面邊紙 在每日的工作裡 這份順手 在現今繁忙的社會裡 一份 格外難得的情誼 好感動 滿心歡喜的挑了一大包 下週 來帶孩子 寫感恩卡 寫祝福卡 寫加油卡 把這份感動帶給我的溫暖 一直一直傳下去 取得連結 Facebook Twitter Pinterest 以電子郵件傳送 其他應用程式 留言
國語教學-童詩 南一版一下第十課排隊 5月 13, 2013 這課 韻文 童詩 這種文體在低年級的課文中 常出現 可視為簡化版的說明文 在進行文章結構教學時 我帶入說明文的文章結構 後面的句型練習時 我則利用生活課 介紹的四分音符和八分音符 來讓孩子 體會 使用疊字詞時 產生的文字音律之美 了解〞輕快〞的句子念法 閱讀完整內容
今天記一記之考試前後 10月 31, 2013 月考好不容易考完了,老師和小朋友都鬆了一口氣。 把今天孩子在今天記一記裡留下來的小短語附上。看看孩子的心情,真有趣。 品辰:考試前我很緊張。 承烽:今天考試我很緊張。 毓桓:我今天早上月考不緊張。 芯綾:今天我要考試,我好緊張。 心沛:今天考試,我的心裡好緊張喔! 亭听:今天要考試,我好緊張,但考完試我覺得好輕鬆。 庭億:考試前我很緊張,考試後我覺得很自在。 文智:考試前我很緊張,但是考完我很開心。 偉熙:今天月考,考試前後的時候很緊張,考試完很放鬆。 翔鈞:考試前我有點緊張,考完試我覺得"呼還好,沒有我不會的" 捷珽:今天我在考試前,我的心情非常緊張,到了發考卷時,我才發現其實這是一張很簡單的考卷。 沛舜:我考試前好興奮,寫考卷寫很快,考完後好害怕我會考不好。 典璋:今天我很早就起床,因為今天要考試,我希望我可以考100分,可是老師說沒有人100分。 玟妤:今天我一進教室就好緊張,可是老師發下考卷,我覺得好簡單,希望我可以考 100分,可是老師說國語沒有人100分,我覺得好難過噢。 已寧:今天我還沒有考試時,我好緊張。結果考完試後,我覺得好開心因為我的分數很高。 翔宇:月考完我覺得心情很快樂很開心,因為可以不用復習功課。 芸芸:今天月考,我好緊張,因為我怕我會不會考滿分。 柏凱:我今天考試,我覺得很緊張,我希望發考卷的時候會一百分。 玟秀:考試前我好緊張,考試後我以為我可以考 100分,結果國語考了99分。 佩貞:明天就要考試了,我緊張得不得了,而且是很緊張。今天就要考試了,我還是很緊張,考完國語、數學後,我的心情才變得開心。 妍岑:我考試前覺得心情不會緊張,因為我很想考試。我希望考試卷趕快發下因為我想考數學國語90分,因為我如果考90分以上,我就可以看「食破天驚2」 庭逸:考試前,我的心情很緊張,因為考不好就會被打,很厲害。考試後,功課變少了,我很開心,我一聽到國語九十幾分,壓力就變少了。 霓老師的碎碎念: 這份功課從期初,我默默的開始進行,所謂默默地就是不通知家長,不在聯絡簿註記這份功課。 用意是想讓這份功課不會造成安親班的壓力或過度加工,盡量保留孩子的原始想法,也跟孩子表達〞這是份完全由他們自己負責的功課〞 老師的要求不高,可以說是很低了。只要肯寫就好,一句完整的句子就好,能記上心情過程則更棒 閱讀完整內容
從造詞展開的一堂跨學科統整課程 5月 12, 2013 其實 我想寫我這學期的國語科教學心得很久了 從學期初就想寫 一打開電腦就很容易迷失 沒做正事 嘖嘖 上週五上了一堂讓自己很自豪的課 不好好記下來 真的是太可惜了 這是布拉布拉。教學指引如是說的。八股版說明資料分隔線 【 進行教材單元 】 南一版國小國語一下第十三課 唱歌 【教材分析】 1.重點:本課以韻文方式,透過風鈴、蜜蜂也會唱歌, 藉以傳達「唱歌」的美妙 , 引導學生觀察並欣賞 大自然不同的聲音之美,進而培養欣賞、表現的能力,以增添生活的樂趣。 2.特色: (1)本課以不同的主角,重複的詩句之形式, 藉著整齊的結構形式,描寫唱歌所帶來的歡樂 。 (2)透過豐富的想像力,將生活中觀察到的大自然景物:風鈴、蜜蜂,以 活潑可愛的「擬人法」及「摹聲」修辭,描寫出唱歌的聲音與歡樂的心情。 3.注意事項: (1)教師 可配合生活課程,教導學生唱歌的各種技巧 ,並輔導學生注意音樂或聲音的大小,不要妨礙他人或製造噪音。 (2)教師宜多舉例說明「擬人法」的修辭技巧,鼓勵學生發揮想像力,讓學生體會詩句的生動活潑, 以加深學生對此修辭法的認識與運用 。 4.基本能力指標:......................................................布拉布拉 真的是八股文 就不打了 以上打紅字的部份都是 很重要 但很好奇 大家會如何去引導 傳達 加深 有些細部的教學流程 之後 再整理之前幾課再來補充好了 我這學期的國語科教學 在文章結構來帶出課文大意的部份 我上的很有信心 這課〞唱歌〞恰好跟之前 第十課〞排隊" 文體 格式幾乎一模一樣 所以 在引起動機 帶出大意時 孩子很快就因著舊經驗 得到結論〞觀察大自然發出不同的聲音 唱歌可以帶來樂趣〞( 上完這課後 我體會只是這樣得到的結論是不夠的) 文體:韻文 童詩(可視為說明文 簡化版) 主旨是強調唱歌的樂趣 或是大自然的聲音很多 說真的 這文章寫得不是很清楚 所以我著墨不多 很快進入生字造詞的部份 生 閱讀完整內容
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