國語教學-童詩 南一版一下第十課排隊
這課 韻文 童詩 這種文體在低年級的課文中 常出現 可視為簡化版的說明文 在進行文章結構教學時 我帶入說明文的文章結構 後面的句型練習時 我則利用生活課 介紹的四分音符和八分音符 來讓孩子 體會 使用疊字詞時 產生的文字音律之美 了解〞輕快〞的句子念法
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安親班與學校 家庭功能"外包"工程.........................
讀安親班是現在家長普遍的選擇 安親班已經成為目前教育現況裡 不可忽略的一環 我們班只有四位沒有讀安親班 這也是我越來越不愛以書面資料（班刊、聯絡簿小貼文）跟家長溝通的主因 因為大部份的家長 都把孩子外包給安親班了 功課 不被視為是家長要負責 孩子的學習 也不再包含在家庭生活的一環 會有這麼無奈又沈重的說法 實在是有太多真實的案例 讓人失望 前天詢問一個孩子 他作業上的字跡有二種 是誰幫忙寫的 孩子回答是安親班老師 這不令我意外 但旁邊另一位孩子 很自然地接著說 "我們安親班老師 如果遇到小朋友寫不好 也會幫他寫〞 ........................................... 所以代寫功課 是常態 班上有個表現很好的小女生 但她非常消極 做課業練習時 幾乎是一題一題要來確認 這樣的孩子不少 這題要用加的嗎 這題是怎麼寫 過於依賴的課業模式 不是絕對如此 但我觀察我們班的孩子一年多 很多孩子被安親班照顧的很好 失去了自己思考的能力 是什麼造成這種問題 是家長 因為家長 想要一個假象 所以安親班被迫成為今天的局面 要改變這種情形 只有改變觀念 才能形成一種良性互動 "讓孩子吃飽 洗好澡 功課都完成 家長不用多費心〞 這是附近安親班的廣告單 在我看來 這是包著糖衣的毒藥 孩子的學習 全看家長的態度身教 你可以不會教 但你一定要陪 質比量重要 十分鐘的全心陪伴 很重要 我不是說安親班不好 看到很多媽媽焦慮地說 自己的為難 我不是說下午要自己陪才好 而是慎選安親班 再來 即使很忙 也一定要陪孩子 陪孩子閱讀和運動 態度 只能身教 光說效果不彰 外包不能無限延伸 家長左右了安親班的生計 如果 大家可以讓安親班安排體能和閱讀 而不是一直要求功課 才有機會使得好的安親班生存下來 像朋友也開安親班 可是她自掏腰包買了很多書和積木來按排孩子的下午時間 這就很值得大家分享出去 方便 是很多家長的首選 有時連我都忍不住暗示家長孩子在安親班問題很大了 家長還幫安親班說話 覺得方...
從造詞展開的一堂跨學科統整課程
其實 我想寫我這學期的國語科教學心得很久了 從學期初就想寫 一打開電腦就很容易迷失 沒做正事 嘖嘖 上週五上了一堂讓自己很自豪的課 不好好記下來 真的是太可惜了 這是布拉布拉。教學指引如是說的。八股版說明資料分隔線 【 進行教材單元 】 南一版國小國語一下第十三課 唱歌 【教材分析】 1.重點：本課以韻文方式，透過風鈴、蜜蜂也會唱歌， 藉以傳達「唱歌」的美妙 ， 引導學生觀察並欣賞 大自然不同的聲音之美，進而培養欣賞、表現的能力，以增添生活的樂趣。 2.特色： (1)本課以不同的主角，重複的詩句之形式， 藉著整齊的結構形式，描寫唱歌所帶來的歡樂 。 (2)透過豐富的想像力，將生活中觀察到的大自然景物：風鈴、蜜蜂，以 活潑可愛的「擬人法」及「摹聲」修辭，描寫出唱歌的聲音與歡樂的心情。 3.注意事項： (1)教師 可配合生活課程，教導學生唱歌的各種技巧 ，並輔導學生注意音樂或聲音的大小，不要妨礙他人或製造噪音。 (2)教師宜多舉例說明「擬人法」的修辭技巧，鼓勵學生發揮想像力，讓學生體會詩句的生動活潑， 以加深學生對此修辭法的認識與運用 。 4.基本能力指標:......................................................布拉布拉 真的是八股文 就不打了 以上打紅字的部份都是 很重要 但很好奇 大家會如何去引導 傳達 加深 有些細部的教學流程 之後 再整理之前幾課再來補充好了 我這學期的國語科教學 在文章結構來帶出課文大意的部份 我上的很有信心 這課〞唱歌〞恰好跟之前 第十課〞排隊" 文體 格式幾乎一模一樣 所以 在引起動機 ...
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