國語教學-童詩 南一版一下第十課排隊
這課 韻文 童詩 這種文體在低年級的課文中 常出現 可視為簡化版的說明文 在進行文章結構教學時 我帶入說明文的文章結構 後面的句型練習時 我則利用生活課 介紹的四分音符和八分音符 來讓孩子 體會 使用疊字詞時 產生的文字音律之美 了解〞輕快〞的句子念法
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今天記一記之考試前後
月考好不容易考完了，老師和小朋友都鬆了一口氣。 把今天孩子在今天記一記裡留下來的小短語附上。看看孩子的心情，真有趣。 品辰：考試前我很緊張。 承烽：今天考試我很緊張。 毓桓：我今天早上月考不緊張。 芯綾：今天我要考試，我好緊張。 心沛：今天考試，我的心裡好緊張喔！ 亭听：今天要考試，我好緊張，但考完試我覺得好輕鬆。 庭億：考試前我很緊張，考試後我覺得很自在。 文智：考試前我很緊張，但是考完我很開心。 偉熙：今天月考，考試前後的時候很緊張，考試完很放鬆。 翔鈞：考試前我有點緊張，考完試我覺得＂呼還好，沒有我不會的＂ 捷珽：今天我在考試前，我的心情非常緊張，到了發考卷時，我才發現其實這是一張很簡單的考卷。 沛舜：我考試前好興奮，寫考卷寫很快，考完後好害怕我會考不好。 典璋：今天我很早就起床，因為今天要考試，我希望我可以考１００分，可是老師說沒有人１００分。 玟妤：今天我一進教室就好緊張，可是老師發下考卷，我覺得好簡單，希望我可以考 １００分，可是老師說國語沒有人１００分，我覺得好難過噢。 已寧：今天我還沒有考試時，我好緊張。結果考完試後，我覺得好開心因為我的分數很高。 翔宇：月考完我覺得心情很快樂很開心，因為可以不用復習功課。 芸芸：今天月考，我好緊張，因為我怕我會不會考滿分。 柏凱：我今天考試，我覺得很緊張，我希望發考卷的時候會一百分。 玟秀：考試前我好緊張，考試後我以為我可以考 １００分，結果國語考了９９分。 佩貞：明天就要考試了，我緊張得不得了，而且是很緊張。今天就要考試了，我還是很緊張，考完國語、數學後，我的心情才變得開心。 妍岑：我考試前覺得心情不會緊張，因為我很想考試。我希望考試卷趕快發下因為我想考數學國語９０分，因為我如果考９０分以上，我就可以看「食破天驚２」 庭逸：考試前，我的心情很緊張，因為考不好就會被打，很厲害。考試後，功課變少了，我很開心，我一聽到國語九十幾分，壓力就變少了。 霓老師的碎碎念： 這份功課從期初，我默默的開始進行，所謂默默地就是不通知家長，不在聯絡簿註記這份功課。 用意是想讓這份功課不會造成安親班的壓力或過度加工，盡量保留孩子的原始想法，也跟孩子表達〞這是份完全由他們自己負責的功課〞 老師的要求不高，可以說是很低了。只要肯寫就好，一句完整的句子就好，能記上心情過程則更棒
從造詞展開的一堂跨學科統整課程
其實 我想寫我這學期的國語科教學心得很久了 從學期初就想寫 一打開電腦就很容易迷失 沒做正事 嘖嘖 上週五上了一堂讓自己很自豪的課 不好好記下來 真的是太可惜了 這是布拉布拉。教學指引如是說的。八股版說明資料分隔線 【 進行教材單元 】 南一版國小國語一下第十三課 唱歌 【教材分析】 1.重點：本課以韻文方式，透過風鈴、蜜蜂也會唱歌， 藉以傳達「唱歌」的美妙 ， 引導學生觀察並欣賞 大自然不同的聲音之美，進而培養欣賞、表現的能力，以增添生活的樂趣。 2.特色： (1)本課以不同的主角，重複的詩句之形式， 藉著整齊的結構形式，描寫唱歌所帶來的歡樂 。 (2)透過豐富的想像力，將生活中觀察到的大自然景物：風鈴、蜜蜂，以 活潑可愛的「擬人法」及「摹聲」修辭，描寫出唱歌的聲音與歡樂的心情。 3.注意事項： (1)教師 可配合生活課程，教導學生唱歌的各種技巧 ，並輔導學生注意音樂或聲音的大小，不要妨礙他人或製造噪音。 (2)教師宜多舉例說明「擬人法」的修辭技巧，鼓勵學生發揮想像力，讓學生體會詩句的生動活潑， 以加深學生對此修辭法的認識與運用 。 4.基本能力指標:......................................................布拉布拉 真的是八股文 就不打了 以上打紅字的部份都是 很重要 但很好奇 大家會如何去引導 傳達 加深 有些細部的教學流程 之後 再整理之前幾課再來補充好了 我這學期的國語科教學 在文章結構來帶出課文大意的部份 我上的很有信心 這課〞唱歌〞恰好跟之前 第十課〞排隊" 文體 格式幾乎一模一樣 所以 在引起動機 帶出大意時 孩子很快就因著舊經驗 得到結論〞觀察大自然發出不同的聲音 唱歌可以帶來樂趣〞( 上完這課後 我體會只是這樣得到的結論是不夠的） 文體：韻文 童詩（可視為說明文 簡化版） 主旨是強調唱歌的樂趣 或是大自然的聲音很多 說真的 這文章寫得不是很清楚 所以我著墨不多 很快進入生字造詞的部份 生
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